Uşaqlarda dil inkişafında musiqinin faydaları

Mənbə: İstock

Danışıq terapevti dil və dilin inkişafı haqqında danışıqlar aparır və musiqi təhsili dil öyrənməyi, oxu qabiliyyətini artırır və saxlama proseslərini asanlaşdırır

Musiqi və dilin inkişafı

Doğuşdan, valideynlər instinktiv olaraq istifadə edirlər Uşaqları sakitləşdirmək və inandırmaq üçün musiqi, sevgisini və sevinclərini ifadə etmək və onlarla ünsiyyət qurmaq. Valideynlər bu təbii instinktlərə necə əsaslana bilər Musiqi uşaq inkişafına təsir edə bilər, Sosial bacarıqları inkişaf etdirin və hər yaşdakı uşaqlara kömək edin.

Orada Musiqi və dil arasındakı əlaqə bir müddətdir tanınmış və bir çoxu bir çox ritm və musiqiliyi a Tender dövründən ən yaxşı dil öyrənmək, Bir çox valideynlərin, bəzən bilmədən, hətta bilmədən, kiçikləri üçün mahnı və musiqi lentlərinə görə. Ancaq elmi araşdırmalara baxmayaraq dinləmək və musiqi öyrənmə və dil-ünsiyyət bacarıqları arasındakı əlaqəni təsdiqləyən bir neçə iş var.

Dinlədikdə və özümüzü musiqi fəaliyyətinə təhvil verdiyimiz zaman beyin musiqi dinləmə ilə işıqlandırdığı kimi yeni bir tədqiqat sənədləşdirdikdə, beyin quruluşları arasında bir şəbəkə şəklində yaradılır. Mən bunu göstərən bir çox tədqiqat var Musiqi hazırlığının faydaları musiqi texnikasının eksklüziv öyrənilməsindən kənara çıxır, Məsələn, musiqi məşqinə tabe olan uşaqlar bir var Ən yaxşı şifahi yaddaş, İkinci dil tələffüzünün dəqiqliyi, potensial və icra funksiyaları. Uşaq alətini oynamağı öyrənmək, hətta akademik performansını və ümumiyyətlə öyrənmədə də yaxşılaşdıra bilər. Beyində müşahidə olunan struktur və funksional uyğunlaşma dərəcəsi təcrübənin intensivliyi və müddəti ilə əlaqədardır. 

Oxuyun da: Uşaq musiqisinin faydaları

"Musiqi"

Uşaqların fərqli inkişaf mərhələlərində musiqini qiymətləndirə biləcəyini görürük. Kiçiklər rəqs etməyi və musiqini eşitməyi sevirlər. Faydalı, sözlərin və saxlama istifadəsini təşviq edən mahnıların təkrarlanmasıdır. Uşaqlar obyektləri döyərək və ya atlamağa vuraraq ritmləri çoxaltmağa çalışacaqlar. Məktəbəqədər uşaqlar yalnız mahnı oxumağı sevirlər. Bacarıqlarından xəbərdar deyillər və səslərini qovurmaq üçün ən müdrikdirlər. Sözləri və melodiyaları təkrarlayan, ritmləri müəyyən bir tempi və açıq-aşkar açıq-aşkar ifadə edən mahnıları sevirlər.

Məktəbəqədər uşaqlar oyuncaqlar, heyvanlar, oyun fəaliyyəti və insanlar kimi ailə əşyalarında körpələr evi və mahnılarından zövq alırlar. Həm də musiqi müşayiəti ilə və ya olmadan barmaqları və mənasız körpələr evi qafiyələri ilə oyunları sevirlər. Əksər məktəb yaşlı uşaqlar, hadisələrin ardıcıllığının sayılması, orfoqrafiyası və ya yaddaşı olan digər uşaqlar tərəfindən səslənən mahnıların səsləndirildiyini heyran edir. Məktəb yaşlı uşaqlar müxtəlif musiqi növləri ilə müqayisədə seçimlərini ifadə etməyə başlayırlar və musiqi təhsili ilə maraqlanmağı da idarə edirlər.

Qavrama və musiqi istehsalında idrak, emosional və sosial funksiyalar

Musiqi dinləmək, ton ayrıseçkiliyi, eşitmə yaddaşı və selektiv fokus da daxil olmaqla, həmçinin musiqinin müvəqqəti və ahəngdar strukturunu, həm də onun affektiv komponentlərini dərk etmək və fərqli beyin quruluşlarını cəlb etmək Ancaq musiqi də güclü bir emosional təsir göstərir. Bəlkə də musiqiyə qulaq asdığımız əsas səbəb, musiqinin duyğularımızın oyandığında olan gücdür. Musiqinin bütün insan duyğularını oyatmaq mümkün olduğu bildirildi: kədər, nostalji, xoşbəxtlik, sakit və sevinc, musiqi adətən duyğularla əlaqəli olan beynin sahələrini aktivləşdirə bilər və bu, musiqinin insanlara aid olduğu bir çox müsbət aspektin olduğu görünür (Konsentrasiya, istirahət..) bu təsirlə əlaqədardırlar.

Dildə duyğuları diyirlənən emosiyaların, musiqiyə, kədərli nitq və kədərli musiqilərin azaldılması üçün istifadə olunanlara bənzər olan akustik siqnalları, məsələn, azaldılmış sürət və aşağı tonla xarakterizə edilə bilər. Bundan əlavə, musiqiçilərin artan beyin fəaliyyətindən beyin fəaliyyətindən faydalanırlar ki, bu da gözlərdən və qulaqlardan qeyri-musiqiçilərə nisbətən daha səmərəli məlumat verməyə imkan verir.

Dil stimullaşdırmaq üçün musiqi

Danışıq terapevtləri və funksional bir optikada ünsiyyətə baxan digər dil alimləri musiqi və dil arasındakı əlaqəni yaxşı bilir və iş zamanı tez-tez təcrübə edir. Musiqi və dil arasındakı əlaqə hər ikisi kiçik vahidlərdən, musiqiyə və dildə hərflərin birləşməsindən ibarət olan ideyadan irəli gəlir. Buna görə bu kiçik bölmələr, dildə musiqi tərkibi və ya ifadələri kimi daha mürəkkəb quruluşlar yaratmaq üçün birləşdirilə bilər. Həm musiqi, həm də dil, həmçinin üslub, fasilə, oxşar ritmləri də göstərir. Təbii görünür ki, musiqini emal edən beynin sahələri və dildə işləyən sahələr çox asanlıqla qoşula bilər. Bir neçə reabilitasiya üsulu, bütün arasında musiqi və mahnıların istifadəsini tövsiyə edir Drežančić metodu.

Müəllim.SSA Drežančić, musiqi ritmini və dil ritmini və dil ritmini izah edən bir neçə tədqiqat apardı reabilitasiya metodu Musiqi öyrənməsindən başlayaraq və fərqli dillərin ritm və linqvistik fasilələri ilə münasibətləri izləmək.

Səslənən səs və musiqi ritmi, ağızdan bir ünsiyyət qurğusunun öyrənilməsi üçün əsas dayaqlardır: səsli səsli və eyni zamanda səsli səs möhürü, düzgün danışma və düzgün birləşmə əldə etmək üçün xidmət edir Vokal ipləri və qeyri-adi bir hipoacusik fənlərin tipik səsinin tipik səsinin dəyişdirilməsindən yayınmaq. Musiqi ritmi (səsli şəkildə ifadə olunur), oxşarlıqları və dil ritmi ilə yazışmalarına görə hecalar arasındakı düzəldilmiş əlaqələrə hörmətlə yanaşmağa kömək edir

..

(Dil, Öyrənmə və Karlılıq, Zora Drežančić üsulu, Ilaria Fassetti, Logopaedia 2011, Amplifon).

Bir çox digər üsul, fərqli fayda və ya müdaxilənin növünü sistematik şəkildə izah etmədən musiqinin istifadəsinin faydalılığını dəstəkləyir.

Bizə musiqi təklif etdiyi imkanlardan necə faydalanmaq olar?

Şübhəsiz ki, musiqi, mahnı və ritmdən istifadə etmək yaxşıdır Uşağın doğulduğu üçün. Bəzi tədqiqatlar, məktəbəqədər uşaqların fonoloji şüurunu artırmaq üçün əsl musiqi təhsili proqramından faydalana biləcəyini göstərdi. Musiqi dərslərində iştirak edən uşaqlar:

  • Sözləri daha yaxşı xatırlamaq və söz təhsili üçün qrammatik qaydalardan daha yaxşı istifadə etmək üçün dörd il;
  • 6-9 illik yaşında oxumaq daha yaxşıdır;
  • On yaşlı yaş qrammatikanın emalı zamanı daha yetkin bir beyin cavabı.
  • Bütün bunlara əlavə olaraq, bir il ətrafında olan uşaqlar, digərləri ilə ünsiyyət qurmaq üçün daha çox sayda jest və hərəkətlər etdi.

Beləliklə, bəli, musiqi həqiqətən dilin və ya onun prekursorlarının istifadəsini yaxşılaşdırır. Bu uzunmüddətli təsir nə dərəcədə və bu, yalnız dəyişən olduqda, şübhəsiz ki, dərinləşəcək elementlərdir. Buna görə məktəbdə musiqini öyrənmək və musiqi alətinin öyrənməsindən istifadə etmək faydalıdır; Əgər uşaq müəyyən bir vasitənin sistemli öyrənilməsini qiymətləndirmirsə, onu dinləmək üçün alət və musiqini seçmək daha yaxşıdır. Həmişə olduğu kimi ilk şey görülən işləri sevməkdir, bu, bu, öyrənməyi asanlaşdırır! Uşaqlar musiqini sevmək və ya masalar və ya əməliyyatlar üçün istifadə etmək üçün istifadə etmək, məsələn, məsələn, riyaziyyat və ya bəzən, bəzən daha mürəkkəb olan mövzuların öyrənilməsi üçün istifadə etmək tapşırığını asanlaşdırır. Buna görə də mütləq deyil, amma hər şeydən daha çox uşaqlarına müraciət etmək və onları göstərmək üçün kifayətdir Yeni bir öyrənmə yolu, Fərqli alətlər və musiqi ilə yalnız tamaşaçı kimi, lakin böyük aktyorlar kimi.

GPT INROND-digər-0

ŞəRh ƏLavə EtməK

Please enter your comment!
Please enter your name here